lunes, 22 de septiembre de 2008

NUEVAMENTE LA TRIVIA

A pesar que hubo muy buenos aportes, aun no han encontrado la respuesta a la trivia. Recuerden que la pista es: Acciones correctivas y preventivas.

¿Cuando se considera que un Sistema de Gestión de Calidad es Maduro?

GANADOR: Carlos David Corteceros, ganador de un Bono de 0.3 en la nota final del Tercer Corte. felicitaciones.

Respuesta: Cuando el numero de AP es Mayor que AC, es decir, que es una empresa que está basada más en la prevención y el mejoramiento que en la corrección

Harvard, en la mira de los profesionales colombianos


'Los altos costos suelen ser la razón frecuente para abandonar la idea de capacitarse en la universidad más antigua de América.''
Varias experiencias de colombianos desmitifican la creencia que, por cuestiones económicas, es imposible estudiar en la institución académica mejor posicionada y más prestigiosa del continente.

Por ejemplo, Fernando Díaz Del Castillo, licenciado en Filología y Lenguas de la Universidad Nacional, cursó un posgrado en la Escuela de Educación de Harvard con la ayuda de un crédito del Icetex.

"Lo importante es tomar la decisión y asesorarse muy bien a la hora de acceder a una ayuda financiera. Existen muchas instituciones que ofrecen muy buenas alternativas", añade Díaz Del Castillo.

Para este joven colombiano, que hoy se desempeña como Coordinador de Uso y Apropiación de Nuevas Tecnologías en el Ministerio de Educación, haber cursado un posgrado en la universidad más reconocida del mundo fue una experiencia única, porque a parte de crecer profesionalmente le permitió conocer personas de diferentes culturas que también aportaron a su desarrollo intelectual y le abrieron puertas laborales.

Desde su creación en 1636, la Universidad de Harvard, ubicada en Cambridge (Massachusetts, Estados Unidos), se ha convertido en un icono de calidad y excelencia académica. Así lo demuestran varios escalafones mundiales como el ranking de Shanghai, en el que desde hace cinco años ha ocupado el primer lugar.

"En Harvard siempre se produce conocimiento a través de continuos debates", afirma Isabel Londoño, consultora internacional, coach educativo y exalumna de la universidad estadounidense.

Otro aspecto para resaltar de la universidad más antigua del continente es la descentralización, que le permite a cada una de las nueve facultades de posgrado ser responsable de sus admisiones, finanzas y organización en general.

Hoy en día estos son los departamentos a los que se puede presentar un profesional interesado en especializarse:

- Escuela de Salud Pública
- Facultad de Artes y Ciencias
- Escuela de Diseño
- Facultad de Medicina
- Escuela de Educación
- Facultad de Negocios y Administración
- Escuela de Leyes
- Facultad de Religión
- Escuela de Gobierno John F. Kennedy

Bajo este panorama, variadas son las preguntas que surgen alrededor de la búsqueda de posgrados en una institución extranjera.

Sin embargo, cuando se trata de la estudiar en la universidad más prestigiosa de América, las inquietudes crecen e incluso surgen algunos mitos.

Consciente de la situación, Colfuturo realizó la primera teleconferencia con representantes de Harvard para aclarar las dudas más frecuentes de los colombianos interesados en estudiar en la misma universidad de la que se graduó Theodore Roosevelt, ex presidente norteamericano y premio Nobel de paz.

Según Gregg Glover, subdirector de Admisiones en la Escuela de Educación de la institución, existen muchos medios para acceder a ayudas económicas, ya sea desde Colombia o directamente en Estados Unidos.

Para Fernando Reimers, profesor asociado de Harvard y encargado del programa para maestros en política internacional académica, la filosofía de la universidad se basa en el debate y la resolución de problemas mundiales.

Por ejemplo, como lo ha propuesto este especialista en varias ocasiones los programas académicos de educación deben estar enfocados a promover cambios en las políticas educativas en América Latina para disminuir la desigualdad de oportunidades al acceso escolar y poder combatir la pobreza.

Durante la teleconferencia, los representantes de Harvard concluyeron que además de excelencia académica esta institución vela por una formación integral que fortalezca el talento en diversas actividades extracurriculares como música, danza, teatro, deportes, periodismo y servicio público, entre otras.

Bajo este panorama, si usted desea cursar un posgrado en la universidad más antigua de América, pero no cuenta con los recursos suficientes, puede consultar las convocatorias de becas, subsidios o créditos de organizaciones como Colfuturo, la Fundación Fulbrigth y el Icetex.

Puntos a tener en cuenta
María Carolina Nieto estudió en Harvard, regresó a Colombia y ahora tiene varios proyectos entre ellos con el Banco Mundial y Plaza Sésamo.

"En el 2000 terminé la maestría Política en educación, me interesó el énfasis en equidad y justicia social, es realmente una experiencia fascinante", agrega.

Esta abogada también explica que lo más importante es tomar la decisión porque las barreras no existen.

"Yo estudié con mi hijo que tenía 6 meses y recibí mucho apoyo. (...) Al regresar muchas puertas laborales se abrieron, por eso recomiendo a los profesionales luchas por su sueño", concluye María Carolina.

Con base en esta experiencia, y si uno de sus propósitos es cursar un posgrado en Harvard, sería conveniente que empezara a recolectar los siguientes documentos:

- Formulario impreso diligenciado (lo encuentra en Internet) para acceder a un Programa para graduados, Visiting Fellows o Special Students de una Facultad o Escuela, acompañado del comprobante bancario del pago de 60 dólares para los trámites académicos.

- Tres cartas de recomendación de profesores que certifique la capacidad para estudiar en Harvard.

- Certificados de los exámenes Graduate Record Examinations (GRE) y Test of English as a Foreign Language (Toefl), los cuales miden el nivel de dominio del inglés.

También es recomendable consultar la página web de cada Facultad o Escuela y estar atento a las fechas límite de ingreso.

Una vez cuente con la carta de aceptación recuerde que existen organizaciones que brindan ayuda económica para estudiar en el exterior.

Redacción guiaacademica.com

¿Está usted preparado para un cambio?

Lo que distingue a líderes excepcionales de los competentes es que los mejores líderes anticipan los cambios, reconocen las oportunidades que ofrecen y permiten a las empresas aprovechar oportunidades.

En una palabra, esos líderes están preparados, "perciben las señales del futuro, y saben descubrir si entran en conflicto con las verdades de la actualidad", escriben Bill Welter y Jean Egmon en The Prepared Mind of a Leader: Eight Skills Leaders Use to Innovate, Make Decisions, and Solve Problems (Jossey-Bass, 2005). Tales líderes también ayudan a otros en sus organizaciones a preparar sus mentes de la misma manera.

Como resultado, se crea una comunidad de líderes inteligentes que forjan un futuro más competitivo para sus empresas.

Ocho destrezas esenciales

Anticiparse a los cambios y aprovechar las oportunidades requiere que los líderes hagan lo siguiente:

1. Observar: buscar la confirmación de datos acerca de un problema o de un curso de acción.

2. Razonar: articular por qué quieren hacer algo.

3. Imaginar: visualizar nuevas posibilidades para las prácticas y productos de la compañía.

4. Aceptar desafíos: poner en entredicho las presunciones de su compañía, someter a prueba su validez.

5. Decidir: adoptar o influir en decisiones que permitirán a su organización beneficiarse de los cambios.

6. Aprender: usar información y experiencias personales para hacer elecciones inteligentes y efectuar correcciones necesarias en mitad de camino.

7. Autorizar: Ofrecer a personas de su entorno el conocimiento, los medios y las oportunidades para actuar.

8. Reflexionar: invertir tiempo pensando en lo que anduvo bien y lo que anduvo mal en previas decisiones, y 'reflexionar en el futuro' analizando los posibles resultados de sus estrategias.

Por qué es difícil aprender esas destrezas

Aunque esas ocho destrezas son necesarias para preparar su mente a fin de reaccionar positivamente a los cambios, algunas son más difíciles de dominar que otras.

"La capacidad de imaginar es la destreza menos desarrollada en el mundo de los negocios", dice Welter. "Pero la capacidad de imaginar es el núcleo de toda estrategia". O, como dice Michael Porter, la estrategia "no consiste en triturar números, sino en soñar".

Por ejemplo, un director general contratado para rescatar a una empresa de la quiebra descubrió que los empleados cambiaban de trabajo a fin de evitar ser despedidos. Para estabilizar la organización, introdujo una norma que impedía a los empleados cambiar sus tareas antes de tres años.

Cuando la compañía se recuperó, se descubrió que los empleados más talentosos estaban insatisfechos, pues la norma de los tres años los sometía al estancamiento. Una decisión para lograr beneficios a corto plazo generó problemas a largo plazo.

Lauren Keller Johnson es una periodista especializada en temas de negocios que vive en Massachusetts.

Lauren Keller Johnson

lunes, 15 de septiembre de 2008

Trivia

Las cinco primeras personas que constesten adecuadamente la siguiente pregunta, ganan un bono en la nota final:

¿Cuando se considera que un sistema de gestion de calidad es maduro?

Pista: AC-AP

Investigadores de la Fundación Alberto Merani afirman que, con su modelo de universidad en los colegios y las empresas, se puede erradicar la pobreza

"El Gobierno y las ONG mantienen a las personas en la pobreza."

Usted asegura que las ayudas a los pobres los mantienen en la pobreza; ¿es malo para los pobres recibir ayudas?

Una sociedad debe formar personas y comunidades 100% autosostenibles, no 100% dependientes de los servicios y subsidios del Gobierno. Millones de personas no han logrado salir de la pobreza a pesar de los fondos invertidos en ayudas, porque el remedio causa la enfermedad.

¿Por qué afirma que la pobreza es aprendida?

El cerebro de pobres y ricos es igual; la diferencia está en las actitudes que asumen unos y otros. La actitud básica de la riqueza es ponerse metas claras en la vida y trabajar hasta alcanzarlas. Cuando una persona no lo hace y, en cambio, recibe subsidios, donaciones y otras formas de caridad del Gobierno o las ONG, esa persona aprende actitudes erradas que la mantendrán en la pobreza. Los subsidios son un negocio pésimo para los ciudadanos y las empresas contribuyentes, malo para los pobres, y excelente para las enormes burocracias de gobiernos y ONG.

¿Qué tiene que ver la inteligencia con el fin de la pobreza?

Estamos seguros de que la inteligencia es aprendida y de que hay una relación directa entre inteligencia y riqueza. Todo lo que necesitamos para sacar a las personas de la pobreza es desarrollar su inteligencia; el problema es que los subsidios hacen todo lo contrario.
"La solución a la pobreza no está en el campo de la economía, sino en el de la pedagogía."

¿Usted propone erradicar la pobreza únicamente a través de la educación en su universidad?

Millones de pobres quieren estudiar, aprenden rápido y trabajan duro; sólo necesitan entrenamiento como profesionales y organización para encargarse de la educación, la salud y el sistema financiero de sus comunidades. A diferencia de soluciones económicas como los subsidios, que no dependen del esfuerzo de las personas ni están bajo su control, nuestra universidad gratuita pone en manos de cada individuo la solución al problema de su pobreza.

¿Cómo ayuda su universidad a que las personas salgan de la pobreza?

Las universidades no están educando a las personas que viven por debajo de la línea de pobreza. Nosotros diseñamos una universidad gratuita donde las personas no sólo aprenden saberes, sino que reemplazan las actitudes que las mantienen en la pobreza, por otras más positivas como autoconfianza, disciplina y unidad en todos los ámbitos de sus vidas. Queremos aprovechar la inteligencia y la creatividad de las personas pobres, que hasta ahora se ha perdido en la inacción causada por los subsidios.

¿Cómo consiguen que su universidad sea gratuita?

Nuestra universidad opera y se replica en las empresas que la acogen en sus instalaciones; eso elimina la necesidad de infraestructura. Los profesores venden los servicios profesionales que ellos y sus estudiantes socios están en capacidad de prestar, a empresas, ONG y gobiernos. De este modo, los profesores no reciben salario, pero siguen ganando por enseñar, y los estudiantes no pagan por aprender, sino que ganan por aprender. Muchas universidades podrían ser gratuitas si los profesores tuvieran más tiempo, ingenio e iniciativa.

"Queremos que los colombianos capaces de ser profesores-gerentes de la universidad nos envíen un correo-e."

¿Qué necesitan en este momento para sacar adelante su universidad?

Necesitamos profesionales que hayan liderado empresas o proyectos: directores de ONG, rectores de colegios, investigadores, funcionarios públicos o empresarios, que vean en la facultad de educación de la universidad una oportunidad de crear su propia empresa y quieran entrenar a las personas más pobres entre las pobres con el fin de ayudarlas a salir de la pobreza.

¿Qué perfil están buscando exactamente?

Gerentes. Necesitamos socios, no empleados. Queremos personas seguras, perseverantes, imaginativas, que tomen las riendas y muevan a la gente a la acción. Las personas que tengan el perfil pueden escribirnos a alejandrodezubiria@fundamerani.org o a alejandrodezubiria@hotmail.com.
"Empresas y ONG pueden crear sus propias universidades gratuitas con nuestro modelo."

¿En qué fase de desarrollo se encuentra la universidad?

La primera sede de la Facultad de Educación ya funciona en una empresa: el Colegio El Socorro en Malambo, Atlántico. Estamos en la etapa experimental. El Ministerio de Educación Nacional nos pidió 18 millones de pesos para estudiar la viabilidad del proyecto; nosotros preferimos documentar nuestros resultados antes de iniciar el proceso de aprobación de la universidad. El marco legal sigue a las ideas innovadoras, y no al contrario.

¿Quiénes son los estudiantes de la facultad?

Mujeres que ganan menos de un dólar al día y tienen hijos, son bachilleres y están dispuestas a convertir sus casas en aulas para dictar clases gratuitas a los niños de la comunidad. No hay otra restricción. Ellas se forman en la universidad, que además las ampara para que puedan prestar servicios profesionales.

¿A quién puede interesar crear otras universidades gratuitas?

Empresas, ONG y colegios pueden crear sus propias facultades, pues tienen la infraestructura y los profesionales para hacerlo. A partir del próximo año, la facultad de Malambo enseñará a otras organizaciones a crear sus propias universidades con nuestro modelo. Las personas o empresas que quieran visitar nuestra facultad de Malambo pueden solicitar toda la información a nuestra dirección de correo.

"Vamos a cerrar la brecha escolar entre los países ricos y pobres educando a los niños a través de los celulares e internet."

¿Cuál es el papel de las nuevas tecnologías en la universidad?

Vivimos un momento fascinante para la educación. Hay 3.600 millones de celulares en el mundo y más de un billón de computadores conectados a internet. La transmisión de conocimiento a gran distancia nunca había sido tan fácil. Nosotros usamos la internet, los celulares y las nuevas tecnologías para enseñar a pensar a las personas, generar ingresos que nos permitan autofinanciarnos y sacar a las personas de la pobreza al mismo tiempo.

¿En cuáles proyectos de nuevas tecnologías están trabajando?

Para el final de este año, 1.000 niños estarán jugando en sus celulares la primera edición de un juego matemático que empezará a cerrar la brecha escolar entre países pobres y ricos. Estamos probando el sistema que nos permitirá transmitir, por televisión IP, clases de óptima calidad y teleconferencias con expertos de todo el mundo a cualquier región de cualquier país de habla hispana. Somos colaboradores del proyecto OLPC (one laptop per child), que tiene la misión de poner un computador portátil en manos de cada niño. Nuestra responsabilidad es garantizar que los niños aprendan a pensar a través de estos computadores. Queremos que la gente conozca nuestro trabajo. Si alguien quiere ver nuestras clases por internet, si quiere ver una demostración de las clases de nuestras estudiantes, si quiere visitar nuestra primera facultad, si está interesado en nuestros juegos para celular o desea más información de nuestros proyectos, envíenos su correo electrónico.

¿Cree que su idea puede funcionar?

Estamos convencidos de eso. Muchas personas nos han dicho que estamos locos, que vamos a fracasar, que las personas pobres van a desertar, que el Ministerio de Educación y el magisterio nos van a rechazar... Nada de esto ha pasado.
Alejandro de Zubiría tiene 32 años y es el director de Innovación y desarrollo de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Estudió en un colegio para niños superdotados y en la Facultad de Psicología de la Universidad de los Andes. Ha pasado los últimos 10 años formando, desde el preescolar hasta el bachillerato, a más de 90.000 niños excepcionales en 140 colegios oficiales y privados de Colombia y Ecuador. Escríbale a alejandrodezubiria@fundamerani.org o a alejandrodezubiria@hotmail.com

martes, 9 de septiembre de 2008

INVITACION A BLOG

Hola,
quiero invitarlos a que visiten el Blog de Francisco Zarate:

http://satisfaccindelcliente.blogspot.com/

Felicidades Francisco, excelente Aporte...

domingo, 7 de septiembre de 2008

REFLEXION: Los cangrejos de 8

Hola, esta semana en el blog vamos a darnos un espacio para reflexionar sobre el comportamiento en el aula de clase.

La semana que paso se presentó un incidente sobre la exposición, al parecer no pudieron realizar el taller. Lo que más me sorprendió no fue el aplazamiento de la actividad, sino como se cumplió lo de la fabula del cangrejo mexicano. Salieron a relucir tres personajes:

1. Quien no entendió y no permitía que los demás cangrejos salieran.
2. Quien sabía pero se dejo jalonar de los demás cangrejos.
3. Quien no leyó ni sabia y simplemente se aprovecho de la situación.

Léete nuevamente la fabula del cangrejo e identifica cual de los tres papeles cumpliste tu.
Que tengas una excelente semana.... nos vemos el viernes.

De nada sirve el liderazgo, el sistema de calidad, el sistema de educación y trabajo en equipo si seguimos actuando como la metáfora.....


Una metáfora común es la de la cubeta tapada con cangrejos japoneses y la cubeta destapada con cangrejos mexicanos. En el caso de la cubeta con cangrejos japoneses está tapada ya que entre ellos se ayudan para salir de la cubeta y evitar ser parte de un suculento manjar en un restaurante. En cambio la cubeta con cangrejos mexicanos esta destapada porque si uno de ellos quiere salir los demás lo jalan hacia adentro de la cubeta para evitar que salga.

Ignoro si esto suceda con los cangrejos, pero de lo que si estoy completamente segura, es que con las personas pasa constantemente sino es que a diario.

Es lo mismo que sucede con una manzana podrida en una canasta de manzanas relucientes, la química y la física nunca han fallado.

He tenido la fortuna de pertenecer a todos los estatus laborales, desde analista de laboratorio hasta ser la Directora Técnica de mi propia empresa. Todo esto me dio la dicha de conocer la famosa “cubeta de cangrejos”. A esta cubeta de cangrejos pertenecemos todos desde el intendente de limpieza hasta el director general o dueño.

Es lamentable como los jóvenes salientes de las Universidades traen un hambre loca de aprender, de mejorar su sabiduría, de tener más experiencia, de mejorar su economía, de mejorar su tener, su hacer y su ser. Cuando llegan a una organización se les desvanecen poco a poco esas ganas y comienzan a pertenecer a la cubeta de cangrejos.

Esa pasión que tienen se traduce en lo que coloquialmente se llama como ponerse la camiseta, es una persona dedicada, puntual, responsable hasta cierto punto, involucrada y que da el 100 % y su resto, todo con la finalidad de mejorar su sueño de pertenecer a un puesto alto dentro de la organización, o simplemente de demostrar que puede hacer bien las cosas con el fin de llegar a ser uno de los altos mandos o ser parte del indicador de productividad.

Sin embargo, se comienza a codear con gente que tiene el síndrome del cangrejo, no significa que te va a jalar para que no te salgas, te va a jalar para que pertenezcas a su enfermedad, la apatía, el conformismo y la mediocridad.

Esos síntomas que se reflejan en frases y actitudes como:
• “así déjalo, no se dan cuenta”,
• “así siempre lo hemos hecho y no ha cambiado desde que yo tomé el cargo”
• “un día intenté hacer algo diferente y me dijeron que dejara todo como ésta”


El sueño de poder mejorar tanto lo personal como lo laboral se pierde y la productividad de la persona disminuye, su mente comienza a preguntarse “ que hago aquí, mi opinión por humilde que sea no la toman en cuenta”, que sucede, comienzan a buscar otro trabajo y esto en el mejor de los casos, por qué no se quieren enfermar de lo mismo, en el peor de los casos se contagian de la misma enfermedad y la empresa sigue su mismo ritmo, en este caso, ya pertenecen a la misma cubeta de cangrejos, conformistas, apáticos y esperando la quincena.

Ahora bien, de que sirve entonces, los cursos de liderazgo, de trabajo en equipo, tener diplomados y maestrías para terminar contaminando a la gente de la nueva generación que puede hacer que esta cubeta en lugar de ser una cubeta, pueda ser un barco totalmente dirigido a mar abierto y conquistar nuevas tierras.

Estoy convencida de que los primeros que debemos de cambiar nuestra perspectiva de ser y comportamiento son desde los dueños o directores de empresas y bajarlo hasta las jefaturas, los cursos los toma la gente que sigue teniendo un alto nivel de rotación, conformismo, apatía y desgano, influidos todos por el Liderazgo del jefe superior inmediato.

Les voy a comentar una anécdota de como una empresa sin líderes pierde a un líder en conocimiento: conozco a una chica que se graduó por mención honorífica, es decir, fue tan alta su calificación que le dio él titulo de Ingeniero en Alimentos de inmediato, una chica verdaderamente dedicada a su trabajo, inteligente, puntual, responsable, involucrada, de esas personas que muy pocas veces encuentras, bueno pues para que haya tenido un promedio de 9.5 en una carrera de químico en alimentos, no tan fácil, no es ningún nerd, es una persona versátil, conoce de todo, va al cine, al antro, hace fiestas, en fin, la Universidad le pagó un semestre en una universidad en España por su alto rendimiento.

Realizó sus prácticas profesionales en una empresa que de entre sus actividades venden equipos para laboratorio para el control de calidad de harinas. Después de su estancia para prácticas profesionales, le dieron la oportunidad de pertenecer al cuadro básico de investigación y desarrollo. Realmente los logros de ésta chica en comparación con la que estaba de planta eran superiores, por cada 10 proyectos cerrados por parte de la genio, la otra cerraba .25 de un proyecto, realmente era impactante la diferencia y en sueldo la genio ganaba el 65 % menos que la que no cerraba proyectos.

Esto causó conmoción a la chica, realmente su estado de ánimo se vio afectado, se hacia mil preguntas que no tenían respuesta y entre ellas era el porque el dueño no le reconocía su trabajo, sus logros, sin embargo, su rendimiento seguía igual, pero a la par que sucedía esto, ella ya estaba en busca de otro empleo, en donde le reconocieran el interés y la manera de responder.

Con su poco sueldo duró aproximadamente 5 meses, hasta que se armó de valor y por iniciativa le dijo al dueño que si le podía aumentar el sueldo, solo así tuvo la remuneración.

Tiempo después tomó una responsabilidad que no le correspondía, dada la circunstancia de que habla el inglés y de que es una persona sumamente entregada.

Esta responsabilidad era el realizar un protocolo de validación para un equipo que debía ser entregado hacia cinco meses atrás y que por una incompetencia comercial el área técnica debía de resolver.

Para poder validar el equipo debía de seguir ciertas instrucciones de Francia vía telefónica y solucionar el problema que tenía el equipo, cierto día esta chica hizo la cita muy temprano en la mañana y en esta cita vía telefónica debía estar el gerente comercial para arreglar alguna situación comercial que se diera con el cliente.

La chica estaba preparada para la reunión telefónica, sin embargo, el gerente comercial le canceló, mencionándole que no podía ir debido a que tenía que llevar a su esposa al aeropuerto. Esto conmocionó a la genio de investigación y desarrollo, ya que el personal de Francia tenía compromisos que atender fuera de Francia y a cierta hora. Lamentablemente la chica quedó mal con Francia, pensando que no tenía interés en solucionar un problema. Y quien realmente no tenía interés en resolver era el Gerente Comercial de la empresa.

La chica genio finalmente estudia para perfeccionar el inglés y estudia orgánica para hacer examen de admisión en una Universidad de Alemania y hacer un postgrado. Estudio que le servirá para ser contratada por una empresa interesada en su conocimiento y ganas por pertenecer al primer mundo, dado que la empresa en donde labora es una cubeta de cangrejos, ella busca otra opción, subirse al barco con gente comprometida para conquistar nuevas tierras.

Como se pueden curar las enfermedades de la apatía, el conformismo y el desgano
1. Siendo empatícos, es decir, pongámonos en los zapatos de nuestro subordinado y sintamos lo que él quiere expresar. Generalmente los puestos gerenciales se encuentran en una oficina delante de una computadora, no saben lo que se vive en el área de trabajo, existen otras gerencias que si viven en el área de trabajo, sin embargo, el trabajo queda en segundo plano, pues son las emociones lo que llevan a la gente a ser productivos, la relación jefe-subordinado es de suma importancia, es preciso familiarizarse con el personal, de saber que piensan, que sienten, que deporte practican, que hacen en su tiempo libre, la familia, su vida, sus intereses, en fin, tantas maneras de poder relacionarse con nuestros subordinados que son los que verdaderamente hacen el trabajo.

2. Ponerse la camiseta de la empresa, sentir que somos los dueños de la empresa, que nuestro dinero está invertido y que no nos gustaría que se mal gastara por un error de la persona que ésta a un lado mío.

Imaginar que nosotros fundamos la empresa, que estamos involucrados en la totalidad, este pensamiento debe ser desde el dueño hasta el más humilde de los cargos. Si en nuestra casa hacemos lo posible porque no se malgasten los recursos y se aprovechen al máximo, porque no hacerlo en nuestra empresa que es la que nos da el sustento en un porcentaje mayor.

3. Afrontemos los problemas laborales ( oportunidades) con valor, tengamos firme que si nosotros los Directores o dueños no solucionamos un problema, nadie lo va a hacer y nuestra empresa comenzará a sufrir una crisis de clima laborar que se refleja en productividad, utilidades, inversión y la pérdida de gente que verdaderamente puede llevar a nuestra empresa a los cuernos de la luna.


Con este tipo de actitud y respuesta a nuestro sentir, vamos a poder aprovechar ahora si, las maestrías, cursos, talleres de liderazgo y en fin, en todo lo que la empresa invierta para su bienestar y el nuestro.

lunes, 1 de septiembre de 2008

En Second Life, alumnos colombianos ya pueden tomar clases virtuales

En Second Life, alumnos colombianos ya pueden tomar clases virtuales




Ya ven clases de arquitectura y, en unas semanas, también aprenderán medicina metidos en órganos digitales.


Second Life es un mundo paralelo al real en el que los usuarios construyen un personaje (puede ser o no semejante a la persona) y asumen un rol en esa sociedad tridimensional.

En Colombia, la arquitectura y el diseño tienen en este mundo paralelo una vitrina para mostrar la creatividad:

En la Universidad Javeriana, por ejemplo, hay talleres dedicados a la creación de espacios y estructuras en una isla que adquirieron para tal fin y que han permitido a los jóvenes sacar provecho de esa realidad virtual.

Las opciones que ofrece Second Life "les ayudan a los alumnos a entender conceptos", dice Camilo Suárez, profesor de la facultad de arquitectura y pionero en la inclusión de esa plataforma como herramienta de enseñanza.

Calcarán el campus en la web

Otras instituciones del país persiguen el mismo objetivo. En la Fundación Universitaria Sanitas, por ejemplo, preparan una réplica de su campus en el mundo virtual para recibir a los estudiantes de los cursos que ofrecen en Internet y diversificar los recursos empleados en las clases presenciales.

"El que no haga educación virtual está condenado a desaparecer", sentencia Mauricio Herrera, director científico de Unisanitas.

Según Daniel Ramírez, miembro del equipo que se encarga de los contenidos digitales de esa universidad, los estudiantes pueden comprender el funcionamiento del cuerpo más fácil, porque pueden sentirse parte de él.

Si estudian el corazón, pueden entrar a sus cavidades o navegar por las arterias. Esta forma de enseñar es conocida como educación inmersiva. Combina recursos en tercera dimensión y medios digitales, explica Nicholas Nagel, especialista en el uso de las nuevas tecnologías.

Universidades como Harvard o el Boston College cuentan con sedes virtuales en plataformas como Second Life, Wonderland o Croquet.

Un computador con acceso a Internet es todo lo que se requiere para aplicar esa metodología en la enseñanza desde preescolar hasta posgrado, señala Nagel. Este experto estará en Colombia el próximo 22 de agosto, en el Simposio de Soluciones Educativas, organizado por Unisanitas.

Vida virtual, pero muy real

Trescientos mil pesos mensuales recibe Sandra Camayo por sus diseños. Lo curioso es que lo que vende no existe. Ella hace ropa, joyas y muebles para los usuarios de Second Life, que le pagan en lindens, la moneda oficial de ese mundo virtual. Después, le consignan en pesos en su cuenta bancaria.

Esas ganancias son la mejor prueba de que las clases de expresión digital que recibe en la universidad han valido la pena y de que "todo lo que sea virtual es muy rentable", dice la joven, de 23 años.

Su caso demuestra, además, que plataformas de realidad virtual, como Second Life, Wonderland o Croquet, han diversificado sus usos.

Algunas actividades de Second Life

Quienes entran a este mundo, pueden hacer compras, tener vida social, hacer manifestaciones, realizar publicidad, negociar, viajar y estudiar. Este terreno virtual simula tan bien la vida en la Tierra que hay espacio hasta para lo ilegal.

Entre las actividades más comunes, y ciento por ciento legales, están las siguientes:

- Dictar o recibir clase sin importar lugar físico en donde se encuentren el profesor y sus alumnos.

- Viajar a museos de cualquier lugar del mundo, a través de réplicas digitales.

- Entrar y sentirse parte de las obras de arte.

- Consultar bibliotecas.

- Realizar competencias de juegos de video con temáticas enfocadas en los temas de clase.

- Conocer personas de cualquier lugar del mundo para enriquecer la cultura sin moverse de casa

CAROLINA LANCHEROS
REDACCIÓN VIDA DE HOY

Empleo sí hay: lo que buscan empresarios y trabajadores


Observatorio del Empleo del SENA presenta las vacantes existentes para directivos, profesionales, técnicos y tecnólogos, y para otros oficios.

Incluye estudios útiles para empresarios, desempleados, universidades, instituciones de formación, y centros y organizaciones de estudio y análisis laboral.

Presenta información Nacional y por regiones.

Acceso al portal del Observatorio del Empleo, a través de http://observatorio.sena.edu.co

Bogotá, D.C. 29 de Agosto de 2008.-Gerentes para diferentes actividades económicas, contadores e ingenieros, técnicos en electricidad y supervisores, secretarios y auxiliares, son algunas de las ocupaciones que más demandaron las empresas, entre mayo y julio de este año.

Así lo demuestra la información consignada en el portal en Internet del Observatorio Laboral y Ocupacional Colombiano, modernizado por el SENA para ofrecerle al país, y a los distintos actores del empleo y el trabajo, una herramienta ágil y pertinente.

Pero así como hay ocupaciones muy demandadas por las empresas, también las hay con mucha oferta por parte de los que buscan trabajo. Es el caso de lo empleos del nivel directivo, dónde los buscadores de trabajo aspiran a vincularse como gerentes de ingeniería o directivos de administración pública, o las vacantes que más buscan los profesionales, como son las de ingenieros y analistas de Sistemas Informáticos.

Así mismo, los técnicos y tecnólogos buscan emplearse como analistas de crédito o investigadores criminalísticos y judiciales. Igualmente los empleos que más buscan las personas, con bajo nivel de escolaridad, son los de auxiliares, oficiales de construcción, y actividades agrícolas.

Ni vacantes ni aspirantes

Pero hay oficios poco dinámicos; es decir donde hay pocas vacantes y pocos aspirantes -o no existen-, como son los de directores y gerentes de salud, de educación, o de servicios públicos. Igual sucede en el nivel de profesionales, poco dinámicos para analistas y agentes de inversiones y finanzas, o para los cargos de técnicos y tecnólogos, tales como asistente de juzgado, funcionario aduanero, o cartógrafos.

Para una mejor búsqueda de trabajo

Otro de los elementos novedosos del Observatorio Laboral del SENA, es que cuenta con una herramienta, denominada Diccionario Ocupacional, que le permite al consultante -empresario, desempleado, investigador- conocer las características de una determinada ocupación, tales como las funciones que se deben desempeñar, las denominaciones de ese oficio, y acceder a información estadística gráfica sobre cuántas personas están inscritas en el Servicio Público de Empleo del SENA para esas vacantes, regiones a las que pertenecen, género -sexo-, actividad económica, salarios que se solicitan y los que se ofrecen, entre otros.

El portal del Observatorio Laboral del SENA, también incluye estudios de caracterización ocupacional y mapas funcionales de 68 áreas o sectores de la producción de bienes o servicios, y más de 2.000 Normas de Competencia Laboral, en las que se describen los requisitos mínimos que debe demostrar un trabajador en su desempeño ocupacional.

Estas Normas, son producto del trabajo de las Mesas Sectoriales, lideradas por el SENA, y en las que participan empresarios, trabajadores, gremios de la producción, universidades y entidades de formación, organizaciones gubernamentales, entre otros. Estas normas pueden ser usadas para diseñar y desarrollar programas de formación, certificar las competencias laborales de los trabajadores, o realizar la gestión de recursos humanos en las empresas. Con el Observatorio y sus herramientas, el SENA contribuye a la competitividad del país al suministrar información que permite la toma de decisiones por parte de los actores que intervienen en el mercado laboral.

El Observatorio Laboral y Ocupacional Colombiano, al que puede accederse a través de Internet, en la dirección http://observatorio.sena.edu.co , es un instrumento de consulta que le permite a empresarios y empleadores conocer la dinámica de las ocupaciones en Colombia (las más demandadas, las menos demandadas, y aquellas donde se presenta equilibrio entre la oferta y la demanda). Así mismo, le sirve a las instituciones educativas y de formación para el trabajo para que diseñen, ajusten, o desestimulen programas educativos y de formación.

Para las personas que están buscando trabajo, la información del Observatorio les permite reducir el tiempo de búsqueda de trabajo, pues señala las ocupaciones donde hay vacantes, o aquellas donde éstas son escasas, o no existen. Además, la información del comportamiento del empleo les facilita a los buscadores de trabajo recalificarse o ajustar su perfil ocupacional, de acuerdo con los requerimientos del mercado.

A través de la sección "Contáctenos", los empresarios y analistas del empleo, pueden aportar documentos e información, o formular requerimientos relacionados.